在異國他鄉與新能源儲能材料打了5年交道，泡了8年實驗室，前后讀了20年書的陳濤，博士畢業了。因為母校老師的一個建議，他終于擋不住這份誘惑，回母校當了老師。采訪陳濤，我們有點驚訝，更有些感動：言語之間，他對教育事業和對學生的愛，如溫泉汩汩而出，感染著在場的每一個人。事有湊巧，第一次采訪陳濤，就安排在會議室，背后墻上是“人民教師誓言”和“四有好教師”的紅色大字，聽著他對教育事業的真切感悟，我們感到那墻上的大字，似乎都被他注入了溫度。

陳濤利用課余時間給學生作職業生涯規劃

一、對學習，他有一種“潔癖”

“李老師，我記得您，您曾給我上過一門管理學方面的課。”一見面，陳濤就自報家門，說自己是2008精化331班的學生，甚至連學號都一清二楚。

1989年，陳濤出生在南京一個普通的工薪家庭。從小到大，他都是按部就班的學習，成績也還不錯。2008年高考發揮失常，命運的紐帶將他與常州輕工職業技術學院（常州工業職業技術學院前身）捆綁在一起，又機緣巧合將他從學校機電類專業調劑到精細化學品生產技術（營銷方向）專業。 

來到學校，形式多樣的社團活動，各式各樣的招聘競選，讓高考失利的沮喪和陰霾離他遠去，也讓膽小害羞的他變得外向開朗。通過競選，陳濤成功在團委學生會的社團聯合會擔任監察部部長一職，至今他還清楚地記得自己在競聘面試時許下的雄心壯志。大二時被推選為班長，后因成績優秀、表現優異，他“雄霸”班長一職直到大專和本科（專接本）畢業。

陳濤對學習似乎有一種“潔癖”，任何時候都不允許自己在學校混日子、混文憑。他給自己定了條“清規戒律”——踏踏實實上好每一堂課，不懂就問老師，作業一定要自己寫。陳濤認為學生的主職主業是學習，當然，稍微有點遺憾，他在大學期間沒考過第一，每次期末考試都是第二，畢業時還被同學封了個“千年老二”的雅號。

“踏踏實實上好每一堂課，作業自己寫，不混日子，不混文憑”這把戒尺一直鞭笞著他，從大專一路走向了本科、碩士研究生、博士研究生，也令他的成績名列前茅。

陳濤給學生輔導英語

二、被激發的考研念頭

有些念頭，一經激發即會爆發無限能量，譬如考研。

2012年本科畢業前夕，陳濤競聘到昆山一家待遇不錯的外資企業實習。

“你的基礎挺扎實的，敢不敢和我并肩奮戰，挑戰一下自我？”高中老友的激將法燃起了他心中的熊熊烈火，他義無反顧辭去工作，專心在家備考研究生。

沒有周末，沒有假日，無論寒暑，多少個日夜，陳濤獨自一人泡在圖書館的自習室里。他的艱辛，只有圖書館的孤燈知道，只有自習室的桌椅明白。考研路上，好在有老友一路相伴，他們在網絡上相互探討考研“秘訣”，相互鼓勵，才讓陳濤在這段旅途中有勇氣戰勝絕望，超越自我。當他用掉的復習筆記本和草稿紙裝滿一個大號整理箱時，他實現了人生第一個小目標——考研成功。他考上了常州的一所本科院校——看來，他與常州的確有不解之緣。

收到錄取通知書后，陳濤思緒萬千，有的時候，人不逼一下自己，就不知道自己到底有多大的潛能，也不可能遇到更好的自己。

一路走來，陳濤覺得自己很幸運：在備考期，有自己的老友與自己并肩作戰，相互扶持；在學校，有一群志同道合的“朋友”一直陪伴他左右，和他一起監督社團活動的開展，一起策劃班級活動，一起學習一起進步，遇到困難一起解決；在班級，作為班長，作為當年為數不多的學生黨員，陳濤是老師的得力助手，因為班主任的信任，得到了班主任放手讓他管理班級的機會——這些都在無形中培養了他良好的學習習慣，鍛煉了他的組織管理能力，提升了他的團隊協作能力，教會了他認真負責的態度。多年以后，他才發現這點點滴滴使他終身受益，尤其是在面臨人生重大抉擇時，得以做出正確的抉擇。

三、4篇SCI論文與45萬獎學金

2013年秋，帶著興奮與期待，希望學得一技之長的陳濤開啟了他的讀研時光。讀研期間，陳濤師從王茂華教授。王教授因材施教的教育方法，鼓勵贊揚式的教育方式，指引他找到了正確的學習方法，也找到了學習的樂趣。王教授告訴他“科研訓練的過程永遠都是先苦后甜”，他便心甘情愿每天早上8：00到晚上10:30都待在實驗室與瓶瓶罐罐零距離接觸。雖然每天超負荷的學習、工作，且常年無休，但他很快樂，也很充實。陳濤清楚地記得，有一年天氣很冷，他住在實驗室，到臘月二十八了也渾然不知，直到父母催促他回家過年，他才買了張火車票匆匆趕回家。最終，他用2年時間完成了別人5年都不太可能完成的任務——在國際期刊上發表了4篇SCI論文。

讀研的人都知道，學生時代就能發表SCI論文是很不容易的。陳濤英語基礎一般，剛開始時，看英文期刊很費勁，很痛苦，更別說用專業性英語來寫作了。每次實驗遇到困難、看英文期刊卡殼、想退縮時，王教授就適時鼓勵他，一步一步指引他找到突破口，直至解決難題。王教授告訴他中英文論文的表達方式和邏輯結構不一樣，一定要多看、多讀、多研究、多模仿英文論文，忘記中文寫作方式。這是王教授傳授給他的最實用的科研法寶。

王教授那句“相信你一定行”伴隨著陳濤走過了難忘的讀研時光。陳濤是專接本畢業，考研進校時分數在班級屬中下游，但他有幸遇到了王教授。王教授從不問出身，他鼓勵式、贊揚式的教學模式和全權信任的為人處世方式，讓陳濤很適應，他在常州工業職業技術學院讀專科時老師也都是這么對待他的。

2016年夏天，陳濤如期碩士畢業。憑著這4篇SCI論文，他成為學校當年唯一拿到全額獎學金出國讀博的學生。通過對比國外幾所大學的排名，在權衡了專業方向、地域和獎學金等因素，最終他挑選了日本九州工業大學。

殊不知這個九州工業大學也只是他求學途中的中轉站，讀博期間，陳濤兜兜轉轉，最終在韓國嘉泉大學獲得了折合人民幣45萬元的全額獎學金，收獲了他的博士學位。

四、讀碩讀博時，他經歷了寒涼

人的一生會遇到很多波折，也會遇到很多抉擇。

陳濤的讀書生涯并非常人想象的一帆風順。他至今還記得當年考上碩士時的高興勁和再次做回學生的興奮感，但是當他帶著碩士研究生錄取通知書來到常州，現實卻潑了他一盆冷水，讓他從頭濕到腳——剛入學他就感覺很不適應課題研究方向，而導師工作繁忙，不常見面，無從指引他。連月來，實驗做不出，科研出不了成果，與導師溝通又少，讓他陷入了一種無頭蒼蠅的狀態。“是繼續還是換方向、換導師？”這個問題每天都在陳濤半睡半醒中反復出現。繼續吧，自己學不到知識，終將只是混個碩士研究生文憑；換導師吧，自己可能會延期畢業，而且不知道新換的導師自己能不能適應。 

這種每天糾結焦慮、睡不著覺的狀態維持了大半年，研一快結束時，“不混日子，不混文憑”這把戒尺將陳濤拉回了現實，“自己這么辛苦考研，為的是什么？這不是我心目中的研究生生活。”他下定決心申請更換導師。研究生同學知道他要換導師時都來勸他，隨便混混日子，能畢業就行，為什么那么較真，延期畢業苦的還是自己呀。但陳濤內心十分清楚，或許學歷不能改變一個人的命運，但知識一定可以。更何況自己是來學習的，混日子絕對不行！

來到新的課題組，陳濤遇到了改變他命運的良師王茂華教授，此后，他在王教授的指引下順利畢業并出國讀博。

不承想，在日本九州工業大學讀博期間，陳濤又一次經歷了寒涼。

來到日本陳濤就遇見了“尷尬”，博士面試時對方承諾的不交學費和每個月折合人民幣6000元的生活費都沒有全額兌現。陳濤為了省錢，經常自己熬粥或下面條吃，周末還會騎車去很遠的地方采購食材。餓肚子可以忍受，但學不到知識，做不了實驗就觸碰了陳濤的底線，成了促使他離開的導火索。

讀博跟對導師很重要，研究方向、實驗條件、科研經費等都和導師的能力息息相關：導師厲害，實驗室設備先進，科研經費富足；導師無能，學生再厲害也只能“有米無鍋，無法烹飪”。陳濤的導師并非日本本土教授，而是在日本九州工業大學兼職的一位中國教授，經常國內國外兩地奔波，忙得像陀螺一樣。他的實驗室連最基本的實驗都做不了。為了做實驗，陳濤經常厚著臉皮去蹭其他導師的實驗室。

學習可以獲取知識、拓寬眼界、充實自我，這些在陳濤看來都是一件很純粹、很快樂的事情。學習帶給他的安全感、充實感和滿足感是難以言喻的。他希望自己一直能保持終身學習的熱情，永遠為獲取新的知識而感到興奮和激動。然而現實卻讓他每天都在為生活費和做實驗發愁。沒有朋友、無處訴說的孤獨感讓身處異國他鄉的陳濤在抑郁和絕望的邊緣徘徊。他經常會去海邊發呆，思考自己的未來，思考著怎樣才能完成科研任務。經歷了生病發燒、獨自一人昏睡在公寓一周的日子后，“不混日子，要學真本領”的“清規戒律”讓他徹底涅槃，他痛下決心，向學校和導師提出了退學申請。

離開日本后，陳濤并沒有放棄自己的讀博夢想，他嘗試著繼續投遞簡歷。好在天無絕人之路，韓國嘉泉大學的Joonho Bae教授看到他的簡歷后，向他拋出了橄欖枝，讓他攻讀他的新能源材料方向的博士研究生，并給了他折合人民幣45萬元的全額獎學金。

45萬獎學金，對來自中國普通家庭的陳濤來說，無疑是一筆巨款，更是一份無法用言語表達的恩情。陳濤即刻起身轉戰韓國首爾。來到嘉泉大學，全新的學習生活環境、設備先進的實驗室讓陳濤如沐春風。讀博期間他累并快樂著：每天在實驗室工作14-16個小時，凌晨兩三點回家，除了做自己的研究課題，他還要指導組里的留學生做實驗。期間，他還有幸參與了韓國能源部以及三星電子的科研項目。

當他看到組里的韓國學生遲遲無法完成現代集團自動駕駛汽車項目，教授整天愁眉不展時，他主動請纓接下項目，想為教授排憂解難。之后，他就足不出“實驗室”，經過一個月的科研攻關，終于圓滿完成了這個項目。聽到教授如釋重負地對他說“濤，你做得很好，你拯救了我們課題組”時，陳濤覺得他是世界上最幸運、最幸福的人，也是最驕傲的人，他沒有給教授丟臉，更沒有給中國留學生丟臉。

無論成績如何，不管實驗能不能出成果，Bae教授從不批評陳濤，還總是鼓勵他，贊揚他工作做得不錯，也經常引導他要堅持專業學習，保持批判性思維。他曾對陳濤說過 “你學什么，在哪里學不重要，重要的是你將會遇到什么樣的人”。也正是受他的影響，陳濤決定回國做一名人民教師，像自己的導師那樣好好教書育人。

在 Bae教授教導下，他完成了200頁厚的英文博士論文。歷經1.5小時的英文畢業答辯后，陳濤不僅收獲了沉甸甸的博士學位，還收獲了全系唯一的“優秀畢業生”獎章。

在韓朝邊境留影

陳濤和bae教授課題組成員聚餐

五、博士畢業后，他回母校立志做有溫度的老師

博士畢業后，有兩家中國科學院研究所同意錄用陳濤，同時母校也向他投來了橄欖枝。經歷過讀書風波，陳濤最終決定回他的母校——常州工業職業技術學院，做一名有溫度的人民教師。因為母校是他夢想起航的地方，指引他找到了人生的方向；因為母校的學生和他一樣，高考失利亟需建立自信，亟需鼓勵式、贊揚式的教育模式；還因為在他的心里，始終裝著母校老師、讀研時的王教授、讀博時的 Bae教授，他們的一言一行深深刻在陳濤腦中，陳濤也想像他們一樣，用自己的言行舉止來影響學生，引領學生健康成長。

2021年4月4日回國那天，告別了教授和同學，在空蕩蕩的仁川機場，陳濤淚如泉涌，十年求學路有荊棘，會跌倒，但一路走來，自己何其幸運，學了自己喜歡的專業，做了自己喜歡的工作，遇到了影響一生的導師，使自己能一直保持初心勇往直前。他用十年的時間證明嘲笑、挫折和失敗都是暫時的，只是磨煉心智的插曲，只有自強不息、勇往直前才是人生的主旋律。

現在，陳濤已經回到他眷戀的城市常州，站在他深愛的母校常州工業職業技術學院的講臺上，從事著他熱愛的教學工作：他要將這些年的所學所得傳授給他的學弟學妹們。他給學生講授《無機化學》《分析化學》等課程，負責指導學生的技能大賽，籌建新能源材料應用技術新專業。課余時間，他免費為學生補習英語，指導學生參加英語四、六級考試。在疫情期間，他還主動請纓擔任住校輔導員，到學生宿舍看望學生，陪學生聊天，指導學生適應疫情期間的大學生活，指引學生找到正確的學習方法，引導學生愛上學習，愛上自己所學的專業，幫助學生建立自信心。他希望用一顆熾熱的愛心，一種獨特的教育方式溫暖學生，喚醒學生深埋已久的自信與勇氣。

和學生待在一起久了，陳濤又感受到了青春的味道。青春是什么？青春就是在試錯的年紀，勇敢試錯，不斷學習，勇于接受挑戰；青春就是一條鋪滿荊棘和長滿鮮花的路。陳濤經常對學生說：“人的起點可以千差萬別，但每個人的遠方都一樣遼遠。”他也經常鼓勵學生：“也許我們終其一生都只是一個平凡的人，但那又如何，只要我們擁有一顆溫暖的心，即使身逢風雪雷電，我們也會在風雪中保持自己的溫暖和光芒，積蓄力量，靜待日出。”

學生們很喜歡上陳濤的課，也很喜歡和陳濤聊天話家常，他們把陳濤稱為“濤哥”。學生說：“陳老師的一個眼神、一句話語、一個動作就能給我們莫大的鼓舞，我們很喜歡陳老師。”

陳濤認為，一個有智慧、有愛心的教師必然是有溫度的教師，他們會用自己溫潤的內心，參與學生每一個精彩的瞬間，用一生的時間來呵護學生，陪伴學生成長蛻變，并盡己所能讓每位學生都能綻放光彩。

陳濤和學生備賽化學實驗技能競賽

陳濤給學生講解新能源電池

所屬二級學院：材料工程學院

專業：精細化學品生產技術

班級：08精化331

班主任：李勇   朱飛艷