連日來，我校各二級學院陸續組織開展了《常州工業職業技術學院學生心理危機干預管理辦法》集中解讀學習會。全體班主任與輔導員積極參與，深入領會文件核心要義，為構建科學規范的心理育人生態凝聚共識、匯聚力量。

本次活動覆蓋全校七個二級學院。各學院結合工作實際，通過專題講座、案例剖析及交流研討等多種形式，切實提升學習實效。在學習會上，各院主講人圍繞《辦法》的核心內容展開系統解讀，從心理危機與干預的概念界定、預警分級標準，到組織機構的職責分工、排查評估流程，再到不同風險等級學生的分級處置路徑、家校協同溝通策略及危機后期跟蹤幫扶等方面，均作出全面而細致的講解。特別針對班主任與輔導員在心理危機干預工作中的關鍵角色，強調了“早發現、早干預、早轉介”的核心原則，明確了日常心理排查、危機信號識別、規范上報程序及初步干預處置等具體職責。

為增強學習的針對性與實操性，各學院結合高校真實案例與工作實際開展了深入剖析。參與班主任、輔導員認真記錄學習要點，并圍繞日常工作中遇到的實際問題展開熱烈研討，就危機信號的識別、干預流程的規范執行及家校協同機制的強化等議題交流經驗、凝聚共識。大家一致認為，此次學習內容翔實、指導性強，不僅深化了對《辦法》的理解與把握，更增強了心理危機干預的實際操作能力，為后續工作提供了清晰的制度依據與方法支持。

學校將以此次集中學習為契機，持續推進《辦法》的貫徹實施，通過定期開展心理健康培訓、專題研討等活動，不斷完善“全員參與、全程覆蓋、全方位保障”的心理防護體系，以專業能力和人文關懷切實守護學生身心健康，為營造安全、和諧、健康的校園育人環境奠定堅實基礎。（審核：邢凱嶺、李穎、楊曌）